Z 同学是一个性格开朗,有思想,有主见,又勇于追梦的工科女孩。怀揣着留学的梦想,她早在 2013 年就加入了天道。可以说天道团队一直陪着她度过了整个大学时光。
我们从没有放过任何一个有利于留学申请的机会。由于交大密西根学院的学生都有机会申请2+2 项目,在 Z 同学大二的时候,我们便紧锣密鼓地开始准备申请材料。在此之前 Z 同学从没有放弃过任何寒暑假来参与各种实习,还积极参与学院的助教工作。所以,我们的文书内容格外的丰满。当时不到 3.4 的 GPA 在周围很多高绩点的同学中很不占优势,但我们在文书材料的处理上尽可能扬长避短,最终如愿以偿地拿到了密西根大学的录取。
我一直在向 Z 同学灌输的一个思想是“高 GPA 是披荆斩棘的硬道理,科研是润物细无声的后备储蓄”。再加上这次 2+2 项目申请的洗礼,Z 同学更加认同了这一观点。于是在密歇根大学的学习中,她很认真地对待每门课的考试,最终用满绩来迎接申请。另外,她热情开朗, 又善于沟通,到美国以后很快联系到符合自己研究兴趣的教授并开始跟着教授一起开展科研。功夫不负有心人,到申请前她已经发表了两篇论文且另有一篇论文待发表。
经过几番讨论,选校中我们更多地是去冲刺一些顶尖的名校。尽管整个安排有点冒险,毕竟目前的GRE 和TOEFL 并不具明显的竞争力,但她的自信以及一直以来的努力最终说服了我, 即便冒险也要尽力一搏。文书中我们着重突出科研优势,尽量突显她在科研上取得的成果。由于 Z 同学配合度很高,文书和网申也都进行的非常顺利。经过一个跨年的等待,期待已久的 offer 终于如期而至,先是佐治亚理工,后是斯坦福和伯克利。其中 Stanford 10 万美元的奖学金着实炸响了今年的申请季。近年来很少有理工科的硕士录取有如此巨额的奖学金。
值得一提的是,Z 同学有一位非常睿智的妈妈。她总是保持着谦虚的态度来参与每一次有关申请的讨论,她每次都说“我就是来学习学习”。每次讨论中她很少说话,也很少去干涉 Z 同学的观点和决定,只会在必要的时候提示一些Z 可能忽视的问题。我觉得也许正是她这种“默默关注”和“放手任你飞”的教育方式使得Z 可以发挥自己自由的想法和锻炼出独断的能力。这也将是很多家长以及教育工作者需要学习的地方。