教学过程
一、导入
创设情境，导入新课：课始请学生闭上眼睛静静聆听——上课的铃声、计时器的声音、水滴声、教堂钟声、手表的滴答声，并请学生谈一谈，听了以上有关时间的声音有什么样的感受，并说一说是什么物件发出来的声音？激发学生对钟表的联想，为下面新授课做铺垫。
设计意图：采用情境创设的方式，帮助学生建立起与课程内容的联系，从而激发兴趣，揭示课题。
二、新授：
1．初步感知时钟
教师：采用多媒体播放图片：日晷、沙漏、滴水、19世纪的自鸣钟和石英表以及具有设计意义的新式钟表图片，配上文字说明，并设置问题：钟表的发展历程带给你什么样的感受，你最喜欢哪个钟表？
学生：了解了各个时期钟表，激发学生对钟表的兴趣。
2．赏析时间的“表情”
教师：出示具有现代艺术美感的钟表实物以及PPT课件，提出问题：具有现代艺术美感的钟表都具有哪些特点？
学生：观看各式各样奇异的具有现代美感的时钟图片，调动学生视觉感知，请学生以小组合作的方式进行讨论。
3.探究钟表的制作
活动1：教师：展示钟表的图片，提出问题：钟表的哪些部分需要设计？把学生导向时间“表情”中的设计元素之“读数设计”、“外形设计”、“装饰设计”。
学生：欣赏时间“表情”的作品，在教师的引导下了解所需要设计的内容。
师生：一起通过观察图片和实物总结出：钟表外形需要设计、钟表时间读数的设计、钟表装饰设计。
活动2：教师继续提问：哪些材料都可以用来制作具有现代设计美感的钟表？准备设计什么样的钟表？
学生：以小组的方式进行讨论，并请小组代表回答，进行比较谁的想法更有个性，更精彩。
设计意图：通过图片欣赏，小组讨论等形式，引导学生进行探究，总结答案，从而突破重点、把握难点，进一步培养学生的独立学习、合作学习的能力。
三、钟表制作的示范：
教师并以xx型时钟为例进行示范
首先，裁剪出表盘。
其次，裁剪出想要的表针、在表盘上画出刻度数字。
最后，进行组装
设计意图：教师示范可以让学生更加直观的的了解制作的过程与方法。
四、钟表的制作：
组织“班级钟表设计大赛”、指导学生以小组的形式创作主题钟表，学生进行分组讨论并结合学过的基础知识、运用生活中的废旧物品，如：光碟、硬纸板、塑料卡片、木料等进行小组制作。
在此期间，教师进行巡回辅导，对学生进行个别提示。
设计意图：学生可以在课堂中对所学知识进行及时的练习、巩固。
五、展示评价
各小组设计师代表上台展示介绍作品，其他设计师来谈一谈那一组的钟表设计最好？为什么？并选出最佳钟表设计创意奖、最佳钟表设计造型奖。
教师做总结评价
六、课堂小结-拓展延伸
在课程结束之即，教师引导学生从钟表设计的快乐、钟表制作成功的快乐、合作的快乐、以及评价的快乐中做总结。
拓展性作业：利用生活中的废旧物品制作一个钟表。
