为了落实香港高中课程“中国语文”课程的宗旨，课程指引明确了中国语文的学习内容。学生在阅读、写作、聆听、说话的训练过程中，吸收文学、中华文化、品德情意的成分，并提高思维与语文自学的能力。总之，以阅读、写作、聆听、说话为主导，带动文学、中华文化、品德情意、思维和语文自学学习的九大范畴的学习，体现了香港中国语文课程的多元价值取向。香港高中课程—中国语文
主要评核考生：
(1) 读写听说能力、思维能力、审美能力和自学能力；
(2) 语文学习的兴趣、态度和习惯；
(3) 文学、文化素养和品德情意；
(4) 对家庭、国家和世界的责任意识。
（1）能联系知识和经验，理解、分析、欣赏、评价作品、话语、视听资讯的内容和表达手法，并有个人的感受和见解；
（2）能运用合适的表达方式和技巧，表达思想感情，与人沟通；
（3）积极投入语文学习，享受阅读、爱好写作、乐于与人沟通；
（4）能领会语言文字和思想内容之美，具备审美情趣；
（5）养成个人道德情操，对家庭、国家及世界的责任感；
（6）认识中华文化，能对中华文化有所反思，认同优秀的中华文化，以及欣赏和广纳多元文化；
（7）能自主探究、独立思考、与人协作，以解决问题和建构知识。
文章：广州市第六中学香港DSE国际部2018年考生夏同学提供
整理：广州市第六中学香港DSE国际部
我们大陆学生所熟知的高考语文考试主要项目有阅读和作文。而香港语文考试分为四大部分：听、说、读、写。
首先，就阅读方面而言，大陆高考难度要远远比香港高考难度高。不论是文章深度还是题目设置，抑或是文言文选材，大陆的阅读总是让我们把握不到其难度系数。虽然其题目数量很少，答题长度较短，但是每道题思考时间会很长。而香港阅读，题材固定且主题明确，不会出现让考生都不懂的情况，这一特点在文言文阅读最为明显。并且，香港的语文阅读，十分注重学生对整个文章结构的把握，而大陆则会淡化这方面的考核，而更注重深度。在做香港阅读时，你会发现出题者十分爱好将这篇文章的主题与实际生活相联系，有时则会问到这篇文章与学生之前在校学习的某篇文章的思想共同点。
如果大陆阅读考察学生的重点在于一些很深层、专业的领域知识，那么香港更注重于考生是否真正读懂、领悟这篇文章，是否与自己的生活和过往学习产生共鸣。与“大陆阅读答题有套路”这点不同，香港高考阅读或许更能考出一个学生真实的阅读能力。
其次，关于二者对考生写作能力的要求，我认为最明显的一个差别便是：大陆考试作文类型是单一化的，通常以议论文为主，考生没有选择的余地；香港考试则会允许你有三选一的权利，你可以就你擅长的领域进行写作，通常有记叙文和议论文两种。并且，如今的大陆写作题越来越难，因为考生需要先阅读一段材料，把握材料的主旨核心，才可保证不跑题，这一点使大陆写作题对考生写作能力要求十分高。而香港高考题目则不会带来这方面的担忧，三个题目都十分清楚直接，考生很少有跑题的状况。
因为我个人通常会选择写议论文，那么对这方面感触更是颇深。香港作文考试中，我可以拥有更多发挥空间，因为其题目限制极少，最常见的便是一幅简单易懂的漫画或一句易理解的名言。因而你不会因为扣题而占用过多文字。文章更加容易构思，写起来更是通畅。这样的作文考试，可以让你的写作水平施展地淋漓尽致。
而听和说这两项是大陆高考完全没有涉及到的，但正事这两项的存在，使香港的语文学习更具有实用性。
我备考时间较短，但这短短的时间，却感到自己的沟通能力有了质的提升。香港的语文口语考试，注重考生交际能力和问题或事件的分析能力。这项技能的具备，使即将步入社会的我们学会如何倾听他人观点并得体地表达自己的看法，真正做到了“在独立中思考，在思考中合群”。
而语文听力，则是考察我们的信息筛选能力以及表达能力。我们母语听力，当然不是为了考察我们对语言掌握能力怎么样，而是我们通过他人的对话，是否能正确理解他们的话语以及他们谈论的核心。其次，语文听力的乙部通常会让我们在有限时间内撰写公函或者演讲稿。我认为这是当代大陆教学所缺乏的，但却极为重要的部分。如今，在信息化的时代里，人们日常交流用语已经缺失对长辈和平辈用于的尊卑差别，中国自古是礼仪之邦，如何文明、得体地说出有涵养的语句，是体现一个人素质高低的表现。除此，如今我们学生对一些公函、专题报告文章的格式不熟悉，但这些知识在大学生活和往后的社会求职中极为重要。因此，语文听力所考查我们的，本应该是作为中国人、作为中学生应该掌握的技能。
香港语文所学的更多的是生活中有用的语文，若你用心钻研，每一部分都不会成为你的学习障碍。学习的过程，你会收获比高考成绩更重要的知识与能力，这也必将成为你一生的财富。
