【童王星CEO做客香港之声】学前教育,影响人一生的能力培养

 马懿宏：主持人好，听众朋友大家好。学前教育可以说是早期教育的后半阶段，前面与0-3岁的婴儿教育衔接，后面与小学的初等教育衔接。这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用,也是其发展智力,潜力的必要条件。我们认为这个年龄段人的身心发展会从最初的不定型到基本定型。因此，学前教育对于一个孩子的成长来说是至关重要的。也正是因为这个特点，学前教育不能只注重学习内容，良好的思维习惯、早期性格、交际能力的培养才能给孩子以后的学习、工作、生活奠定一个好的基础，而多数情况下，真正能陪伴人走完一生的一些能力和品格，都是在学前这一时期形成的。因此，不管是家庭、社会，还是学校，学前培养这块都要特别重视起来。

马懿宏：首先是家庭，我们经常说孩子最初的一切都形成于模仿，因此”言传身教“在家庭活动中变得尤为重要。家长除了要给孩子提供安全舒适的成长环境之外，还要注意自己对于孩子性格、习惯的一些影响。但我们知道由于家长本身的一些因素，教育水平、工作时间等等，这些都不是可以统一的，所以对于孩子的培养上会出现一些差别。而学校，这个时期一般指幼儿园，则要用科学的方式，指导孩子养成良好的生活习惯，学习一些简单的知识。除此之外，幼儿园还能提供孩子最初的人际环境，在老师的指导下，进行一些简单的人际交往。那么社会教育一般指儿童教育的机构，机构的分类就比较复杂，主要也是补充家庭和幼儿园教育的一些不足，有些是知识的培养、有些是兴趣爱好的培养，而比如我们童王星，主要针对的就是孩子童商的培养。因为我们认为，能力的培养要重于单纯知识的培养。耶鲁大学终身金融学教授陈志武先生说过，”许多国内培养出来的杰出高材生，他们在专业上成绩非常突出，但思维方式却十分僵化、偏执，社会交往能力也非常差，除了自己狭窄的专业领域就不知道如何与人打交道、如何表达自己，让人非常痛心。“陈教授的观点我们也是比较认同的。因为我们看到了很多国内大学培养出来的人才，也仅仅是能完成一些技术劳动，但可以创新的人才是比较少的。而国外的教育则更看重能力的培养，因为出色的能力才是完成学习和工作的基础。

其实咱们国家一直在寻求经济转型，同时也意识到从长远发展来看，想要彻底完成经济转型，还是要从教育出发，进行教育的转型也是重要的工作之一。近十几年，我国一直鼓励素质教育，也尝试出一些政策支持素质教育的发展，但我们看到，收效甚微。为什么？从根本上来说，是教育理念的问题。从家长到老师，还是认为只有高分数、好成绩，才是对一个学生培养的终极目标。可是在这样的目标下培养出来的学生，也只能好的成绩这一项，将来走进社会就会发现，只有好成绩是无法立足的。只有好的能力，可以陪伴人的一生，学习的能力，生活的能力，人际交往的能力等等，这些凑在一起，才是可以获得幸福的一种能力。

比如说，我们开发的思维课程，重点就是提高孩子的专注力、反应速度、强化思维的拓展能力，而这些能力的提升也可以达到提高学习成绩的目的。经过一段时间的训练，孩子的专注力、记忆力提高，自然就会比其他孩子能储备更多的知识，而分析归纳能力的增强会让孩子在语文科目的学习中具备提炼中心思想的能力。还有逻辑推理和空间想象力，这些我们都知道，在数学领域比较重要。所以说，虽然我们进行的不是知识类的学习，但提高的能力可以帮助孩子进行更好的学习。我说的这些不仅仅是指我们的课程，也是一种比较科学的锻炼方法。

另外，咱们老百姓也经常会说，”过得幸福的人往往比较会做人“。这里的”会做人“一般就是指情商高的意思。其实一个人的情商高低是比较影响生活质量的。如果与别人沟通不好、情绪不能控制、遇到问题就抓瞎，那么这个人在生活上遇到的困难和麻烦也会比较多。现在家庭往往什么都以孩子为中心，最好的生活和照顾，所以现在小孩都比较独，到社会上还想以自我为中心，结果发现现实很残酷，然后就可能会出现抑郁、暴躁等一些心理问题。而现在如果我们能在学校或社会教育中，增加对于情商方面的培养，也能从根本上减少这些情况的发生。童王星在这方面放的比重也是比较大的。我们会通过一系列系统的训练，提升孩子的沟通能力、强化情绪管理的能力、增加解决问题的能力、提升领导力。其实这些训练的背后，我们想要达到的目的，就是让孩子更加自信、更加自律、有乐观精神、能够抵御挫折等等，这些都是能够培养人一生的良好品质。