生活中的“数学”

我说：“你可以拼更多别的数字吗？比如说3或者5”他说可以，泊远、芳宇、苑舒涵也参与进来开始拼数字。

王研杰在尝试拼数字3和5时，把数字拼成液晶体的数字，这样就简单多了，而且告诉我：“我是在电梯上见过这种数字”泊远说：“我在电子表上见过”我说：“我在红路灯上见过”，王研杰一口气从3拼到了9。

区域时间结束，我们把这些小朋友的作品，以及液晶体数字，手写的数字跟孩子利用团讨时间进行了观察与了解。并且鼓励小朋友从区域中找到更多展现数字的方法。

通过此次分享，孩子展现出自己丰富的创造力。各种各样的数字出现了。

我们又根据孩子的作品进行了分享，并引导孩子们搭建数字可以先画设计稿，告诉孩子：可以看着去搭建，不容易出错，在前一天设计好，第二天再搭时，也会快速的想起来。

孩子们愉快的开始画自己的设计稿，先从比较简单的数字开始，(设计稿的引导任重道远)。

设计好了，我们开始搭建吧，【其实有的小朋友第一次的设计，并不是那么的形象贴切我们跟他讲解了方法，同时也让他观察设计比较不错的小朋友设计图，慢慢的去调整，实在不了解的小朋友我们会鼓励他先去搭建试试，不成功自然会调整设计稿】

这是利用团讨时间画完设计稿的当天，放学以后，接的比较晚小朋友继续在拼摆数字。

小朋友在参照我们打印的两种不同的数字图纸

根据设计稿，更多的小朋友参与进来。

泊远创新加入了弯曲来表达的数字的弧度。

这是术腾的第一次摆的数字10，我问：“术腾有没有觉得跟你设计的不一样”我发现他并没有发现问题，我继续引导“我们生活中的两数字是一样长的，你看一下如何调整”过会再过来看时已经找到基础块，完成了修改。

松旭跟我说：“要到益智区拼数字。”我说：“没问题呀”过会问我：“这事是【11】吗？”我笑着说：“也算是吧？我感觉用两个有点短。”松旭：“那三个？”我说：“你试试吧”

过会儿来给我看了用三个正方形拼插得【11】。O(∩_∩)O~

这是刘承泽一开始拼的【2、8、9、10】

8、10是正确的，我就拿一张纸跟他写了数字9，让他观察9上面是完整的圆，像气球或勺子，不是半圆。他又找来了另一小弯曲。并加到顶上，感觉还不太像，我们又一起观察，双倍块应该加到右边。

后来我们又写了2，我提示：“我感觉2上面的小弯曲有点小”小家伙立马就换的大弯曲，“那我们看看2是怎么写的，这条线是直直的吗？”提观察以后把双倍块斜了过来，我想通过此次，对于他以后在书写时，【数字】在他的脑中会更加的具体形象。

我们的引导就分享到此，生活中的引导太多太多，在此就不一一列举了。希望爸爸妈妈们也多多发现，及时引导。

一日生活皆教育，让孩子在玩中学，并不仅仅就是说说而已，为孩子营造一种数学的环境以后孩子就会融入进去

比如：“发现签到本21号，2跟1分开写，其实是她写不开了，就在另一行写，我们会及时的告诉她，2和1分开了就不是21了哦，就是1跟2喽。让她明白位置的变化，【数】就会发生着变化”

我们的激励机制墙面，我们告诉小朋友如果你攒够100颗小贴纸，你就会获得到【全能小标兵】的奖状。这个是比较有挑战性的。所以每天无时无刻，都会看见爬在那里点数的小朋友，你可以问问他多少颗了，小朋友心理都清楚哦！

因为新的一日流程调整了以后，两个课程活动是连在一起的，小朋友在吃加餐时地垫是不用收的，但要摆放整齐，嘟嘟吃完加餐以后走过来，告诉我是10个地垫摆在这里，我说：“哦？是吗？”她又回头数了一遍，走回来告诉我：“是10个没错。

"我说："是的，你数的非常正确"，小家伙开心的不得了。

我们开展的主动问好活动——《嘿！你好》，需要小朋友记住自己一天跟几个人问好，并说出是跟谁主动打的招呼，因为是第二天才开始盖小印章，有小朋友说：“我第一天四个，第二天三个”我询问：“那应该多少小印章呢？”小朋友就数着手指算起来。我们就除了点数又开始了加法的运算。O(∩_∩)O~

今天我们也跟小朋友数了自己有多少小印章,每个小朋友数下来，我们就点数了21遍。

晚上离园时间，我们给小朋友讲了故事《第一次上街买东西》

在讲到美伊要替妈妈买牛奶，需要找零时，孩子们都产生了浓厚的兴趣，故事的最后我们就玩起了帮妈妈买东西的游戏，其实是帮自己买零食O(∩_∩)O~，妈妈给了5元钱，买棒棒糖一元，还剩几元。妈妈给3元，要买5元的薯片可以吗？为什么？~~~~等等等等，反正我们把各种好吃得都买了一遍，整整买了20多分钟O(∩_∩)O哈哈~。加减运算全部体现。

刘老师为小朋友讲解了绘本《想吃苹果的鼠小弟》，点数了树上的苹果，随着树上的苹果的减少，小朋友计算树上还剩多少水果。

因为小朋友在一起放书时，容易出现拥挤，就给小朋友加了一条放书规则，排队放书。我们告诉小朋友在你排队放书的时候，请把你的书进行比较，最高的放上面，最矮的放下面，不高不矮的放中间。小朋友经过三天的提醒以后，只有偶尔的一本放错。但小朋友发现也会调整。数学中【高矮的概念】无形中体现。

这是最近的各种数的拼摆，孩子们每天都在给我们无穷的惊喜~~~~~

我们的活动还在继续，期待更多的精彩吧~~~~