前言
为了不让“隐蔽青少年”成为一个新的负面标签，本文及以后的相关文章均以“受隐蔽困扰的青少年”来代替“隐蔽青少年”。这是因为，如果以“隐蔽青少年”为称谓，不管是专业人员还是家人、青少年本人，均会难以摆脱“隐蔽”种种问题带来的负面影响，而把青少年自身原有的其他特点、优点掩盖了。
当前学界对处于隐蔽状态的青少年分为两类：第一类是以退缩为本（primary social withdrawal），主要指青少年隐蔽在家，并非因为个人身体或精神健康问题造成，也并非能力问题，而是个人意愿的选择。第二类是以退缩为次（secondary social withdrawal），指的是因为身体部位的残障或者精神健康问题而导致的。本文所指的主要是第一种情况。
01 日本经验：政府以及非盈利组织双轨介入青少年的隐蔽现象
日本是目前为止，唯一一个动用政府和非盈利组织两种资源，应对青少年隐蔽现象的国家。早在2009至2010年，日本就开始在各个都、道、府、县（四个平行部门，，协助处理各地区受隐蔽困扰的青年人及家庭。截至2013年，日本在全国47个一级行政区域中，共设有39个专门支援受隐蔽困扰的青少年中心。这些中心面向受隐蔽困扰的家庭及青少年提供心理咨询、日间照顾服务以及各类培训课程。与此同时，日本民间的非盈利组织，也向这类青少年，提供技能培训课程、社会参与、社会实践机会，以提升这些青少年日常自理能力、社会交往能力以及重新融入社会的能力。
02 香港经验：一站式服务
香港社会服务处是香港最早介入受隐蔽困扰青少年的社会服务机构。自2003年开展试验辅导项目至今，社工持续以心理辅导（热线及上门）、课程培训、模拟学校及职场等多种形式，接触、帮助受隐蔽困扰的青少年。从该机构的官方网站服务介绍得知，他们的服务分为横向及纵向两类别。纵向以评估青少年动机、激发其前进动力，循序渐进地回归社会；而横向则以协助青少年突破隐蔽状态、连接社区，建立正面支持网络为导向。
具体服务内容
A. 家访：社工定期家訪，透过兴趣为本介入法，循序渐进地与受隐蔽问题困扰的青少年建立互信关系，为日后踏出家门铺路。
B. 生涯规划：按青少年的动机和兴趣，向其安排不同类型的活动，包括：社交、外出、工作实习、自我认识等，激发青少年的前进动力及连系职业志向发展。
C. 建立社交支援网络：举办不同的兴趣活动让青少年参与，让他们有稳定与人接触的机会，体验与人相处的乐趣，从而扩阔其社交网络。
D. 家人活动：举行家人聚会，内容包括：沟通技巧训练、认识青少年流行玩意，让家长互相连系及互相支持。
03 服务介入策略
A. 生活化介入
对于受隐蔽困扰的青少年来讲，起初接触陌生的社工，要面对面谈话是很不容易的。一方面他们会认为社工是家人找来的说客，甚至是帮凶，一起数落他们隐蔽的种种不良后果；另一方面，作为非隐蔽状态的社工，可能未必一下子可以找到共同的话题、兴趣与青少年顺利谈下去。因此，生活化的介入，就是要让介入不露太多功利性的目的。
招数一：节日庆祝。据一些隐蔽多年的青少年透露，其实他们在隐蔽的日子里，过得并不开心，只是暂时找不到更好地方式去生活。因此，工作人员可以利用节假日的契机，如中秋、春节、青少年生日等特殊日子，在家访时带上一些小小的礼物，让他们可以在孤单的隐蔽生活中，感受到一点外界的温暖和重视，这样可能会降低青少年的防御心理，增加与外界交流的信心。
招数二：佛系支持。根据青少年的隐蔽习惯，提供一些潜在的便利支持。相对于隐蔽时间较长的青少年，他们大多数进入低欲望的生活状态，所以要短时间抓住需求比较难，需要等待一些时机。我曾经看到有一个隐蔽多年的青少年个案，每天除了打网络游戏就没有其他的任何诉求。于是社工告知青少年，如果哪一天电脑坏了，可以找社工帮忙修电脑。隔了几个月后，果然青少年主动找了社工。然后社工带了一个电脑维修人员一起上门，一边修电脑一边开始了对话。也许有一些家长会认为，社工这样是妨碍青少年回归社会的做法。其实当一个人选择了不出门的生活方式，他们可以与外界的接触就是网络。如果生硬斩断这种方式，可能会导致更加激烈的悲剧出现。
B.活动为本介入
在刚开始接触阶段，社工可以先参与青少年所感兴趣或熟悉的活动，如游戏、听歌、看电影、讨论八卦新闻、吐槽抖音软件等等。之后，可以由社工带一些上门的活动或游戏，如纸牌、心理测验、手工艺、化妆、模型，甚至制作食物等，只要青少年有兴趣，都可以考虑。
这些活动本身就可以有很多的变异功能。如通过玩游戏，了解青少年内心的苦恼或受挫经历；又如，通过玩纸牌，邀请青少年家人一起参与，促进家庭成员之间的沟通等等。
C. 兴趣为本介入模式（Interest-Focused Approach）
此模式是香港服务处【有网能量】青年导航及发展中心，在黄昌荣教授的指点及启迪下，创立的一个香港本土介入模式（应凤秀，高佩怡，哈伟明，2008）。
a. 兴趣为本介入模式的信念
每个人都有个人兴趣，兴趣是没有分贵贱胜败的；
每个人的兴趣都是个人的资产，珍贵而有价值；
兴趣使人有内在动力，不会容易因各种处境或情况而消失；
必须提供良好的空间，让个人兴趣建立成为个人能力。
b. 兴趣为本的介入步骤
上次写完隐蔽现象一文，出乎意外地收到大家的热烈回应。当天在公众号后台消息留言，就有几位家属或本人告诉我，他们正遭受这个问题的困扰。隔了半个月之后，又有读者留言重提，希望了解更多该问题的实践介入方法。可见，受隐蔽困扰的青少年问题，已经到了一个亟待解决的阶段。
因为这个问题对内地来说，暂时没有太多的积累经验，所以我很欢迎相关从业人士或家属、甚至曾经受隐蔽困扰的青少年，也可以一起写下你们的应对经验或故事，启发帮助更多有需要的家庭。
参考资料
Victor Wong (2009) Youth locked in time and space? Defining features of social withdrawal and practice implications, Journal of Social Work Practice, 23:3, 337-352
Victor Wong, (2012) "Social withdrawal as invisible youth disengagement: Government inaction and NGO responses in Hong Kong", International Journal of Sociology and Social Policy, Vol. 32 Issue: 7/8, pp.415-430
Victor Wong (2014) Social work with youth in social withdrawal: in-home and beyond-home intervention modalities, China Journal of Social Work, 7:2, 161-174, DOI: 10.1080/17525098.2014.921211
http://www.hkcs.org/tc/services/hiddenyouth
应凤秀，高佩怡，哈伟明 （2008）隐蔽小百科，香港服务处
郭乃杨，应凤秀 （2012）隐蔽足迹，香港服务处
衛維賡 (2006) 隐蔽背后，香港服务处
黄昌荣（2012）青年与隐蔽现象——迷死与出路，香港浸会大学青年研究实践中心
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