有一个男孩，从小调皮捣蛋，四年级时，因为在课堂上不服老师管教，还差点用小炮把讲台给点了，被学校开除。
失了学，男孩的父亲决定自己在家教育这个淘气儿子。在教授的过程中，父亲发现儿子虽然淘气，但想象力十足。爱看书，也很有见解。父亲认为儿子可能有搞文学创作的潜能。
在父亲的鼓励下，男孩开始文学创作。于是，一个个我们熟悉的童话人物在他的笔下诞生了，皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔。这个男孩就是中国版的“安徒生”——郑渊洁。
郑渊洁的成功源于他的天赋和努力，当然更离不开郑爸爸当年发现孩子天资的双眼。
儿童心理学家皮亚杰曾说过：“孩子的潜能是个巨大的宝库，要仔细观察和发现，懂得开发。”
所以，我周围很多妈妈从小给孩子报了无数兴趣班，英语、绘画、舞蹈、主持……为的就是让孩子多尝试、多接触，别淹没了孩子潜在的能力，但这样做总觉得多少有“甩锅”的嫌疑。
其实，发现孩子身上的长处没那么难，看看日常这些事就知道了。
耶鲁大学心理系教授罗伯特·斯腾伯格给家长做一份孩子潜力自测表，大家对照一下就能发现孩子潜力的可能方向。
罗伯特·斯腾伯格博士，因为从小智力测验总是低分感到困惑，所以进耶鲁大学后潜心研究智力测验。
现在的他是当今研究创造力的权威，在国际学术界上享有盛名。
测试完毕了吗?结果揭晓！
如果孩子在1、8、17条表现突出，代表他可能有很好的语言天赋。
具有语言才能的孩子，应该常请他描述一些对象、一件事、一个自然现象等等，并经常给他提供这方面的书籍。
平时给孩子讲故事的时候，就要刻意加入更多的词汇与细节，比如描绘场景、人物心理。
还可以玩故事接龙的游戏，让孩子自己编出故事情节。出门游玩或旅游的时候，鼓励孩子用语言来形容所见所想。
如果孩子在6、12、18条表现突出，代表他可能有很好的音乐才能。
这类孩子在很小的时候(2、3岁)就特别注意倾听有规律的声音，只要有音乐出现，他就会瞪大眼睛专注地聆听，这时他所表现出来的专注程度，连七八岁的孩子都比不上。这表明他在音乐方面潜能很大。
在孩子接受的情况下，学习乐理知识。鼓励孩子唱歌，听到音乐一起玩打拍子的游戏。
如果孩子在3、7、15条表现突出，代表他可能在数学、逻辑方面有天赋。
边走路和孩子数步数。让孩子分类整理自己的玩具、书籍、衣柜。拿出卡片对着镜子，让孩子根据镜像数字说出准确的数字。
玩记忆的游戏，比如：拿出手表、雨伞、篮球的卡片，让孩子全部浏览一遍，然后只展示两张卡片给孩子看，问哪张卡片没看到?
起初，可以用三张图，慢慢再增多卡片数量。
他喜爱下跳棋和象棋，能很快明白一些等量关系。如果给他一些完全混乱的玩具，他会分门别类地把它们归类。这种孩子，也许他上学后的数学成绩并不理想(这可能由于他对讲述的课程语言方式不适应，或者注意力太容易分散引起)，但他在这方面的潜能是不应怀疑的。
如果孩子在4、11、13条表现突出，代表他有很好的空间方面的才能。
他有丰富的想象力，他对绘画、机械组装有浓厚的兴趣。应该多带他去远行，并从小让他做画地图的游戏。
从简单的认识路开始，让孩子自己从小区门口找到家的单元。
去游乐园时，让孩子根据游乐园地图，找到游乐项目；去第一次去的公园，让孩子顺着原路返回。
换个路线去常去的菜市场，走到一半，让孩子说说菜市场在哪儿个方向。
多玩一些迷宫类的游戏。
如果孩子在5、9、14条条表现突出，代表他有很好的身体动才能。
通常运动员和舞蹈家都有这方面的天赋。可以学习舞蹈、健美操、跆拳道。
给孩子提供发挥的舞台，甚至可以是小区广场舞的领操台。
如果孩子在10、16、20条表现突出，代表他有很好的自我认识才能。
通常剧作家或者导演会有这方面的才能。
这样的孩子在犯错时，不要急于批评，要引导他们说出为什么要这么做，让他们更清晰的认识自我，并提高对自己的认知能力。
如果他们对事情有独到的见解，也不要打击他们，强迫他们追随大流。
如果孩子在2、10、19条表现突出，代表他很好地认识他人的才能。
这类孩子对自我和别人都常常不由自主地做出判断和反省，具有与人交往、沟通、组织方面的潜能。
这样的孩子会懂得照顾别人的情绪，懂得换位思考、体谅别人。碰到这种情况咱们一定要及时的表扬孩子，并感谢他们。
平时可以带孩子接触陌生的环境、接触陌生人，提高孩子的“识人”能力。比如带到妈妈单位认识同事叔叔阿姨，鼓励他们和陌生人交流。
在邻居间组织些孩子们的活动，万圣节、圣诞节、生日派对。结交一些“大朋友”。
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